--- title: "Le subjonctif présent : ce que voit un correcteur" description: "Le subjonctif sépare souvent une copie plafonnée d’une copie notée une bande plus haut." canonical: https://francaisprep.com/fr/blog/le-subjonctif-present --- En bref Le subjonctif sépare souvent une copie plafonnée d’une copie notée une bande plus haut. Les expressions qui le déclenchent vraiment, les autres, et pourquoi oser. ![Adèle Sason](/_next/image?url=%2Fadele.png&w=96&q=75) Adèle Sason Fondatrice, Français Prep La plupart des candidats rencontrent le subjonctif présent deux fois. La première fois, c’est un tableau de conjugaison à mémoriser, et il rentre plutôt bien. La deuxième, c’est quand quelqu’un corrige leur production écrite et leur fait remarquer qu’ils ne l’ont pas employé une seule fois en quatre cents mots, dans un texte rempli d’opinions où un rédacteur dont le français est la langue maternelle l’aurait utilisé trois ou quatre fois. Cet écart, c’est tout l’enjeu du subjonctif pour un candidat. Pas l’exactitude. La présence. C’est l’une des rares structures qui signalent à un correcteur qu’une copie relève d’une bande supérieure plutôt que d’une bande moyenne, et c’est celle qu’évite le plus facilement quelqu’un qu’elle inquiète. ## Le subjonctif présent en une phrase L’indicatif énonce des choses à propos du monde. Le subjonctif énonce des choses à propos de l’attitude de quelqu’un envers le monde : ce qu’il veut, ce dont il doute, ce qu’il craint, exige ou regrette. _Il vient_ est une affirmation sur la réalité. _Je veux qu’il vienne_ est une affirmation sur moi. Presque tous les déclencheurs que l’on vous donnera découlent de là. Vous n’avez pas besoin de vous fier à cette logique pour réussir, mais elle rend la liste bien plus facile à retenir, et elle explique les cas où deux expressions d’apparence semblable se comportent différemment. ## Les déclencheurs qui l’exigent vraiment **La volonté et l’influence.** _vouloir que_, _souhaiter que_, _exiger que_, _il faut que_, _permettre que_. Quelqu’un veut que la réalité soit d’une certaine façon, ce qui n’est pas la même chose que de constater qu’elle l’est. **L’émotion.** _être content que_, _regretter que_, _avoir peur que_, _être surpris que_. Le fait peut très bien être vrai ; la proposition porte sur votre réaction à ce fait. **Le doute et la négation.** _douter que_, _ne pas penser que_, _il est peu probable que_. Notez que ce cas s’inverse : _je pense que_ est suivi de l’indicatif, et _je ne pense pas que_ du subjonctif, parce que c’est la négation de la croyance qui introduit le doute. **Certaines conjonctions.** _bien que_, _quoique_, _afin que_, _pour que_, _avant que_, _à condition que_, _sans que_. Ce sont celles qu’il vaut la peine de travailler le plus, parce que ce sont aussi les connecteurs qui portent une argumentation : elles rapportent donc des points deux fois. ## Ceux dont on croit à tort qu’ils l’exigent _Après que_ est suivi de l’indicatif, même si vous le voyez très souvent employé autrement, parce que l’événement a déjà eu lieu. _Espérer que_ est suivi de l’indicatif à la forme affirmative, ce qui surprend presque tout le monde, tant l’espoir ressemble exactement au genre d’attitude pour lequel le subjonctif existe. _Il est probable que_ est suivi de l’indicatif ; _il est possible que_ du subjonctif. La frontière dépend du degré de doute que l’expression concède, et c’est pourquoi mémoriser la liste sans la logique produit des erreurs commises avec assurance sur ces paires précisément. ## Pourquoi l’éviter coûte plus cher que l’employer imparfaitement Il y a une stratégie que les candidats adoptent sans se l’avouer : contourner le subjonctif. Remplacer _bien qu’il soit difficile_ par _c’est difficile, mais_. Remplacer _il faut que nous fassions_ par _nous devons faire_. Les phrases sont correctes et le texte ne prend aucun risque. C’est aussi, pour un correcteur, immédiatement reconnaissable. Les grilles de notation récompensent l’étendue autant que la correction, et une copie sans autre subordination que la plus simple est une copie plafonnée. Un candidat qui tente _bien que ce soit_ et commet une petite erreur obtient en général une meilleure note que celui qui ne le tente jamais, parce que le premier a montré que la structure existe dans son français. C’est le même principe que [le critère d’étendue à l’épreuve d’expression écrite du TEF](/fr/tef-canada/expression-ecrite) : un texte sans fautes et sans ambition reste dans les bandes moyennes. ## Qu’apprendre en premier si le temps manque Quatre verbes couvrent l’essentiel des formes irrégulières dont vous aurez besoin : _être_, _avoir_, _faire_, _aller_. Apprenez ces formes par cœur. Pour tout le reste, le subjonctif présent se construit à partir de la troisième personne du pluriel du présent de l’indicatif, ce qui veut dire que vous en connaissez déjà la plus grande partie. Apprenez ensuite trois conjonctions correctement plutôt que douze mal. _Bien que_, _pour que_ et _avant que_ suffisent à porter un texte argumentatif, et ce sont des structures que vous pouvez placer volontairement à l’examen, au lieu d’espérer qu’il s’en présente une. Enfin, écrivez quelque chose qui vous y oblige. Un paragraphe d’opinion contenant une concession ne peut pas éviter longtemps _bien que_. Faites-le ensuite corriger, parce que savoir si vous avez réellement employé les structures que vous pensez avoir employées n’est pas quelque chose que vous pouvez vérifier en relisant votre propre texte. C’est à cela que sert le [travail sur l’expression écrite](/fr/tcf-canada/expression-ecrite) dans les deux formules en direct. ## Questions fréquentes ### Ai-je besoin du subjonctif pour atteindre le NCLC 7 ? Pas pour l’atteindre, mais il vous aide à vous y maintenir. Le NCLC 7 s’apprécie à votre capacité d’employer avec exactitude des structures variées en temps limité, et un candidat qui ne sort jamais de l’indicatif donne l’image de quelqu’un de prudent plutôt que de compétent. Deux ou trois subjonctifs corrects dans une tâche d’expression écrite font plus pour vous qu’une douzaine tentés et massacrés. ### Quels déclencheurs vaut-il la peine de mémoriser pour l’examen ? Ceux que vous emploierez réellement : « il faut que », « vouloir que », « bien que », « pour que », « avant que », et les tournures impersonnelles d’opinion comme « il est important que ». Apprendre la liste complète est un mauvais usage du temps de préparation, parce que seule une poignée d’entre eux se présente naturellement dans les tâches du TCF et du TEF. ### Pourquoi « penser que » est-il suivi de l’indicatif, mais « ne pas penser que » du subjonctif ? Parce que le subjonctif suit le doute et non l’affirmation. « Je pense que » énonce quelque chose que vous tenez pour vrai : le français emploie donc l’indicatif. Mettez-le à la forme négative ou interrogative et la certitude disparaît, ce qui est exactement la condition que marque le subjonctif. ### Quelle est l’erreur de subjonctif la plus fréquente à l’écrit, à l’examen ? L’employer après « après que », « espérer que » et la simple affirmation « il me semble que », qui ne le demandent pas, tout en l’oubliant après « bien que » et « avant que », qui le demandent. La seconde moitié de ce schéma coûte plus de points, parce qu’un subjonctif manquant après « bien que » est une erreur qu’un correcteur remarque immédiatement. ### Le subjonctif imparfait est-il évalué ? Non. C’est un temps littéraire que vous rencontrerez dans des textes plus anciens et que vous ne produirez pour ainsi dire jamais vous-même. Le subjonctif présent, et à l’occasion le subjonctif passé avec « avoir » ou « être », couvrent tout ce que le TCF Canada et le TEF Canada vous demandent. Partager - [](https://www.linkedin.com/sharing/share-offsite/?url=https%3A%2F%2Ffrancaisprep.com%2Ffr%2Fblog%2Fle-subjonctif-present "Partager sur LinkedIn") - [](https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Ffrancaisprep.com%2Ffr%2Fblog%2Fle-subjonctif-present "Partager sur Facebook") - [](https://twitter.com/intent/tweet?url=https%3A%2F%2Ffrancaisprep.com%2Ffr%2Fblog%2Fle-subjonctif-present&text=Le%20subjonctif%20pr%C3%A9sent%20%3A%20ce%20que%20voit%20un%20correcteur "Partager sur X") - [](https://wa.me/?text=Le%20subjonctif%20pr%C3%A9sent%20%3A%20ce%20que%20voit%20un%20correcteur%20https%3A%2F%2Ffrancaisprep.com%2Ffr%2Fblog%2Fle-subjonctif-present "Partager sur WhatsApp") - [](mailto:?subject=Le%20subjonctif%20pr%C3%A9sent%20%3A%20ce%20que%20voit%20un%20correcteur&body=https%3A%2F%2Ffrancaisprep.com%2Ffr%2Fblog%2Fle-subjonctif-present "Partager par courriel") Avant de réserver une date d’examen ## Découvrez quelle compétence freine votre score. Quinze minutes avec Adèle. Vous repartirez en sachant laquelle de vos quatre compétences est la plus éloignée du niveau visé, et si la date d’examen que vous envisagez vous laisse assez de semaines. Sans discours commercial. [Réserver un appel vidéo de 15 minutes](/fr/reserver) ## À lire aussi - [ ![](/home/people/peep-standing-1.svg) Guide ### TCF Canada expression écrite tâche 1 : un exemple corrigé À la tâche 1 du TCF Canada, les points se perdent dès la première phrase, pas sur la grammaire. Un exemple corrigé, la méthodologie en quatre temps et les critères. 9 août 2026 · 8 min de lecture ](/fr/blog/tcf-canada-expression-ecrite-tache-1-corrige) - [ ![](/home/people/peep-standing-9.svg) Guide ### Expression écrite TCF Canada tâche 2 : exemple et méthode La tâche 2 du TCF Canada demande un récit, mais note le commentaire qui le conclut. 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Lorsqu'un chiffre de cette page engage une décision qui coûte de l'argent, vérifiez-le auprès de la source ci-dessus plutôt que de faire confiance à un site de préparation, y compris celui-ci. --- For agents: site index https://francaisprep.com/llms.txt, developer access https://francaisprep.com/developers, and TCF or TEF to NCLC conversion over a plain GET at https://api.francaisprep.com/v1/score/convert?exam=tcf_canada&listening=512&reading=470&writing=12&speaking=11 (exam is tcf_canada or tef_canada).